LOGROS:
A. Comprende que la comunidad de los cristianos debe ser signo de unidad y de comunión.
B. Identifica y describe las características de la comunidad que Jesús formó.
C. Comprende los elementos de las religiones nacionales.
D. Desarrolla y presenta los trabajos, talleres y consultas temáticas.
ENFOQUE BÍBLICO – CRISTOLÓGICO.
Preguntas problema:
- Qué importancia tiene conocer el contexto en el que vivió Jesús?
- ¿Cómo estaba organizada la sociedad en la que vivió Jesús?
- ¿Quiénes eran los líderes políticos y religiosos?
- ¿Cómo era la relación entre el pueblo judio y sus líderes religiosos?
- ¿Cómo era la observancia de la ley por parte de las autoridades religiosas frente a las necesidades y carencias humanas?
- ¿Cómo fueron las relaciones de Jesús con las autoridades religiosas y políticas de su pueblo?
- ¿Por qué las controversias entre Jesús y las autoridades religiosas del pueblo judio?
- ¿Qué significa “quiero misericordia y no sacrificio”?
- ¿Para qué Jesús elige discípulos?
- ¿Qué misión dejó Jesús a sus discípulos?
UNIDAD TEMÁTICA:
LA COMUNIDAD DE LA QUE JESÚS FORMÓ PARTE
Contenido:
El entorno de Jesús de Nazaret.
El imperio Romano y el pueblo judío.
Los líderes religiosos y la observancia de la Ley.
El periodo público de la vida de Jesús: encuentros y desencuentros.
Los actos proféticos de Jesús.
En Jesucristo se revela el plan de Dios: restablece la comunión de los seres humanos con Dios y de ellos entre sí.
Jesús y la comunidad de los doce: Hombres comunes, simples, débiles y pecadores.
El mensaje de Jesús: el Reino de Dios.
El mandato del amor y el servicio como expresión de la primera comunidad cristiana.
Querido estudiante, he diseñado la siguiente secuencia pedagógica para grado octavo, centrada en el estudio del Islam a partir de las fuentes proporcionadas. Las actividades están estructuradas para realizarse de forma individual en el cuaderno, permitiendo un desarrollo progresivo de las competencias propuestas.
Guía de Aprendizaje: El Islam, Fe y Vida
CONSULTA AQUÍ 👉👀 LECTURAS - III PERIODO
Actividad 1: El Contexto y la Identidad (Competencia Cognitiva)
Objetivo: Identificar las raíces etimológicas, históricas y geográficas del nacimiento del Islam.
- En tu cuaderno: Elabora un cuadro de datos clave que responda a lo siguiente basándote en las lecturas:
- Significado: Explica la raíz árabe de la palabra "Islam" y "Musulmán".
- Mahoma: Escribe tres datos fundamentales de su vida antes de la revelación (año de nacimiento, orfandad y su relación con Jadiya).
- Hégira: Define qué es la Hégira, en qué año ocurrió y por qué es el punto de partida del calendario musulmán.
- Ubicación: Menciona qué papel jugaba la ciudad de La Meca y la Kaaba antes de Mahoma.
Actividad 2: El Mural de los Cinco Pilares (Competencia Expresiva)
Objetivo: Sintetizar visual y textualmente las obligaciones fundamentales de la fe islámica.
- En tu cuaderno: Dibuja un esquema creativo (pueden ser cinco columnas o una mano abierta) donde representes y expliques brevemente cada uno de los "Cinco Pilares":
- Profesión de fe (Shahada): Escribe la frase que constituye el núcleo del credo.
- Oración (Salat): Explica cuántas veces se reza al día, hacia dónde se orientan y qué es la "purificación ritual".
- Caridad (Zakat): Indica el porcentaje de la fortuna que se debe dar y cuál es su objetivo social.
- Ayuno (Ramadán): Describe qué actividades están prohibidas durante el día en este mes y por qué se celebra.
- Peregrinación (Hajj): Describe qué ritos se realizan en La Meca y qué construcción es el centro del mundo para ellos.
Actividad 3: Conexiones Abrahámicas (Competencia Cognitiva)
Objetivo: Comprender la relación del Islam con el judaísmo y el cristianismo.
- En tu cuaderno: Realiza un diagrama comparativo que muestre las influencias y diferencias mencionadas en las fuentes:
- Similitudes: Haz una lista de al menos cuatro profetas bíblicos que el Islam reconoce.
- Diferencias: Explica la diferencia entre el concepto de "Palabra de Dios" en el cristianismo (Jesús como Verbo hecho carne) y en el Islam (el Corán como Palabra hecha libro).
- Crítica a la Trinidad: Resume por qué Mahoma se distanció de la doctrina cristiana de la Trinidad.
Actividad 4: El Cisma y la Expansión (Competencia Cognitiva / Expresiva)
Objetivo: Explicar las causas de la división interna del Islam y su impacto actual.
- En tu cuaderno: Escribe un párrafo explicativo sobre el cisma entre Sunitas y Chiítas.
- Aclara si la división fue por motivos teológicos o por el liderazgo político.
- Define quién es Alí en esta historia.
- Posteriormente, dibuja un mapa mental sencillo que muestre las regiones donde el Islam se expandió tras la muerte de Mahoma (Norte de África, Península Ibérica, India, Indonesia) y menciona su situación actual en Europa.
Actividad 5: Ética de la Sumisión y Justicia Social (Competencia Valorativa)
Objetivo: Reflexionar sobre los valores morales y sociales de la doctrina islámica.
- En tu cuaderno: Redacta una reflexión personal de tres párrafos atendiendo a los siguientes puntos:
- Responsabilidad: ¿Cómo influye la creencia en el "Juicio Final" y en Dios como Juez en el comportamiento moral de un musulmán?.
- Solidaridad: Analiza la frase: "el objetivo de la limosna es allanar la diferencia entre ricos y pobres". ¿Qué valor tiene esta práctica para la convivencia en una sociedad?
- Obediencia: El peregrinaje subraya la "obediencia a los mandamientos de Dios". ¿Cómo crees que la religión ayuda a una persona a encontrar sentido de propósito y disciplina en su vida?
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Nota para el estudiante: Todas las actividades deben ser desarrolladas con buena letra, ortografía y haciendo uso de colores para los esquemas y dibujos. Recuerda que el Islam no es solo una fe, sino un sistema que abarca todos los aspectos de la vida privada y social.
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